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处处留心皆学问

盛志军 2008-12-12 11:09 华志红

处处留心皆学问

华志红

  (大家下午好,今天早上受到盛特的委托,下午与大家一有一个交流活动。可以读教科室提供的文章,也可以自己写,我选择了后者,早上匆匆完成的,不当之处请大家批评指正。我说的题目是“处处留心皆学问”。)

 

学问是学与问出来的,有一句话说的很好:“金无足赤,人无完人”。世上没有十全十美的事物,也没有完美的人。孔子说:“三人行,必有我师焉。我觉得自己不懂的东西很多,需要不断进行自我的学习,也需要通过问,向他人请教,问问身边的同事,是一个很好的方法。

新课程提“倡学科综合”,“学科综合”是我们音乐课程标准的十大理念之一,有了学科综合,就会涉及其他相关学科的知识,例如,我们音乐学科就与语文、美术、社会、英语等学科有着千丝万缕的联系。而我对相关学科的了解是不多的,缺乏深入地研究。那怎么办?就问呗,去问问我们身边的同事,去问了,定能获得知识,提高自身的综合素养。

本校教师间的学习,是一个学校校本教研的重要内容之一。同学科教师间的相互探讨交流,互相请教外,我们有集体备课。我认为除了同学科的互相学习外,跨学科的学习,跨学科的问更是值得提倡的。不仅能提高自我的素养,而且能提高教学的效率、教学的质量。

陈校长和孙校长多次在会议上谈到,我们学校的师资是一流的,这说明我们的同事是优秀的,既然这么优秀的同事在身边,为什么不去请教呢?郁达夫中学的教师团队蕴涵着丰富的资源。本人在这一点上感触很深,借此机会与大家分享。

案例1英文歌曲《大海啊,故乡》

16册音乐教材第三单元《瑰丽的电声》,有一首歌曲《大海啊,故乡》,教材上用中文与英文的歌词,要求能学生能尝试用英文演唱。我的英文基础很薄弱,英文单词读不准,还有一个英文与曲谱结合起来有问题存在,唱英文歌与唱在中文歌不一样的,有些单词要发轻声,有的不发的,有的一带而过,这都是我向英语组老师请教来的,问了,我才知道的。我要感谢徐君君老师、徐燕老师、夏苏敏老师、李兰英老师、马文英老师、余贤奎等老师。通过问,使我在教学有了底气,在学生面前有了一份自信。谢谢英语组的老师。

 案例2   《春江花月夜》

初三17册音乐教材第五单元《月光》,要欣赏一首民族管弦乐曲《春江花月夜》,主题,运用了“鱼咬尾”的创作手法,[(唱主题)前几句]

承接起来,在民间称连环扣,很形象,在音乐术语中称鱼咬尾,在文学中,这样的方式,这样的修辞手法称为:顶真。

在教学设计时,我想从成语接龙引出,三言两语——语重心长——长命百岁,对长命百岁是不是成语,不敢肯定,我就请教了语文组的张黎青老师,开始告诉我,好像感觉上长命百岁不是成语,我放下电话,就打算换个其他的成语,不一会儿,老师打电话过来告诉我,长命百岁是成语,查过了,我在电话里还听到语文组的老师他们在进行有关查成语字典的谈话。

后来我想找一个语文中“顶真”的范例,请教了杨琳茵老师,杨老师告诉我,成语接龙不能算很严格意义上的顶真,我打电话过去,有没有既通俗,又典型的 “顶真”范例,杨老师帮助我找了,在食堂吃饭时,告诉了我。张老师与杨老师这样严谨的态度和热情的帮助使我很感动。

此外我还多次得到语文组的孙庭飞老师、许冰老师、社会组的孙峰。美术组、计算机组等等老师的指点,一一说不完,借此机会表达对大家的感激之情。

身处在师资一流的郁达夫中学,是一种幸福。处处留心处处学。留心处处皆学问。

 

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